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2015安徽省高考英语《考试说明》解读及备考建议

[2015-04-30] 《枞中教科研》2015第1期 周知祥
一、2015《考试说明》解读
    1.保持相对稳定.2014年相比,《2015年普通高等学校招生全国统一考试(安徽卷)说明》无论在考试形式、试卷难易比例以及试卷整体结构、题型、分值、时间分布等方面基本没有变化,体现了相对稳定的特点。
2.向统一命题靠拢.今年很有可能是安徽省自主命题的最后一年,考试说明体现了全国卷英语命题的一些特点,对学生的要求相对来说有所提高.与去年相比,首先,要求学生能掌握3500个左右词汇量,新增400多个新单词。其次,英语书面表达比往年新增一篇示例。最后,往年考试说明任务型读写一般给出一篇新的任务型读写,引导学生进一步了解该项题型特色,今年则采用2013年安徽卷的真题。
 
二、后期复习备考建议
对安徽卷五年试题的全面细致的分析、研究和了解,是调整大家的复习方法、策略和方向的重要依据,同时兼顾对兄弟省市自主命题试卷(尤其全国卷)的研究,也是大家备考的一个重要关注点。
1. 认真研读《考试大纲》,认真把握教材.
2. 抓基础常识和基本能力的培养,举一反三;严格控制复习难度,认真抓好中低档题;帮助学生查找原因——要对症下药;给学生留足自己复习的时间。
3. 引导学生记录、整理、分析、改正错误——错误也是资源,《错题集》对于后期复习尤为重要。
4. 继续坚持“突出语篇,强调交际,注重应用”的正确复习导向,强化阅读训练。阅读题材与体裁的多样化。文章有易有难,搭配适度;恰当控制生词的数量,较好地处理合成词与派生词。  
5. 巩固基础,查漏补缺,不丢掉该得到的每一分;攻克词汇关, 熟练掌握教材中出现过的所有基本词汇, 集中学习《考试大纲》所列词汇,扩大词汇量;攻克语法关, 加强引导和培养学生对题干的分析能力,善于弄清题意,明辨语境,即审题.
    6. 定时练习,提高高考应试的技巧。
项目
分值
建议时间
听力
30
20
单选
 
45
 
25
完型填空
阅读理解
40
35
任务型读写
10
10
书面表达
25
30
总计
150
120
 
三、专题模块复习建议:
Ⅰ.听力
高考的听力主要是强调话语的整体理解,不论是对话还是独白,都要有整体知觉,强
调口头语言的真实性。语言材料多来源于生活,即真实的语境情景动机心态及人际关系,这就要求考生在倾听前要仔细阅读有关问题,做到心中有数;倾听时要全神贯注,注意抓住关键词,必要时可用笔作些简单记录,有利于根据对话的语境正确体会说话人的情感情绪,选出正确答案。听力策略:
        听前浏览,作适当标注。
        关键词
        边听边记
        某些词句的隐含义
        不纠结,学会放弃
        试音部分可利用
Ⅱ.单项选择
在这15道题中。至少一半与动词有关,包括动词和动词短语、动词的时态与语态﹑非谓语动词﹑情态动词和虚拟语气等,而对于并列句﹑复合句﹑连词﹑冠词﹑形容词﹑副词及词序的考查也占了相当比重。
 
引导学生要整体把握语境,认真分析所隐含的信息, 答题时必须读完全部信息,利用特定的语境来选出正确答案。做题时,不应以定势思维去解那些似曾相识的题,同样的问题放在不同语境中,选择就会不同,应注意排除干扰。单选题经常会出现日常交际用语方面的内容,学生做题时应注意区分中西方学问的差异。
建议:
1)最后的复习阶段要勤于分析,善于总结,要把过去做过的一些题,特别是一些易错题,反复地看,仔细地琢磨,同时对某些题目要找出规律,举一反三。
2)准备一个笔记本,专门记录自己做错的题目,不时的翻翻,保证自己不在同一个地方再犯同样的错误。
Ⅲ.完形填空
) 训练时注意选择夹叙夹议注意情感的文章.注意训练在语境中准确辨词选词的能力以及严密的逻辑判断和推理能力.历年来各地的高考或高考模拟卷中完形填空试题都是不错的材料,也可选择一些符合高考命题思路的文章.加大专项练习力度和提高练习质量。
) 熟练运用英语语法、常用短语和惯用法的搭配常识。积累扎实的词汇辨析能力。在比较四个选项时,注意选项间词义相近,差异何在,意义近似,用法如何。
3)注意培养结合全文结构和中心思想,根据常识和上下文提供的信息进行理解、分析和推理的能力。
4)要加强对上下文逻辑关系的理解,以及对转换词语的运用能力的培养。
5)要教会学生根据上下文的同义词线索、环境线索、对比线索、因果线索、顺序线索等进行分析判断。
6)在后期的练习时,还应注意培养对语意、语境、语篇的深层理解能力,并在掌握文章主旨大意的基础上,正确理解句与句,段与段的内在联系上下功夫。
七技巧:
研究首尾——找主题                                            
左顾右盼——找搭配
上下联系——寻信息                          
语境分析——辨词义                          
思前想后——觅逻辑
集中精力——破难题                                        
回读检查——补漏洞
.阅读理解
1.高考英语试题突出语篇处理,加大深层信息处理力度的命题趋势要求大家训练学生在以往的思维模式基础上进行相应的转化(这一点很难)。要训练和帮助他们从题目的背后分析命题者在四大题型上想考查大家学生的哪些能力,分析命题者在此类题型上干扰项的设置上的常见模式。
2.要统筹兼顾记叙文、应用文、说明文、议论文多种文体的解体训练,重点是议论或夹叙夹议文章的阅读训练;根据高考阅读的题材和体裁,精选涉及内容包括人文、社会现象、历史、地理、科普、广告、时文、书刊先容等各5篇文章认真研读,尽量接触一些原汁原味的文章,练习运用所学常识,在阅读中去“猜”词“猜”意思。
3.尽量选用高质量的题目进行训练、严格控制做题时间并认真分析正确选项和错误选项上内在联系和差异。
4.注意理解文章的第一段和最后一段以及每段的首句和末句,把握文章的主旨,编辑的写作意图,所得结论和情感的升华等。
5.在平时的阅读训练中掌握良好的阅读习惯,积累答题技巧,如(1)提高速度,扩大眼幅,采取略读与跳读的方式;(2)先看题目,再回头有重点地仔细阅读捕捉与题目有关的信息;(3)养成默读习惯,同时做重叠精读与泛读相结合,快慢速度相结合,题目与文章的结合。
.任务型读写
1.引导学生先充分了解任务,训练学生读懂表格;
2.训练学生了解正确的题设:直接从原文中获取信息;进行信息转换;将信息进行提炼概述;
3.平时训练时鼓励学生发散思维,但做高考题时尽量用文中的原词或者原词的派生词等。
.书面表达
1.要让学生对高考书面表达的能力要求和评分标准有直观的了解:
       语意要合情合理,过渡自然;
       语句要有简有繁,随“意”而安;
       语法要结构正确,无懈可击;
       语言要地道流畅,书写规范.
2.训练使用恰当的连接词
      一篇好的书面表达,还应该行文连贯流畅,具有“逻辑美”。使用恰当连接词,能使文章上下衔接自然、紧凑,使文章更为地道,更具“英语味”。
3.培养学生养成良好的写作习惯,按“审题——列要点、写出关键词——连词成句、组句成文——检查、修改、抄写”的步骤写作,既不会走题,也能减少错误。
4.后期可以有目的地选择背诵一些各种体裁的有关热点话题的优秀范文,积累特色句式和常用短语,并灵活地运用到作文练习中,提高写作水平。
5.培养学生良好的书写习惯,书写要工整,不要让阅卷教师看起来费力,切忌涂改。
 
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