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教育仍然需要理想情怀

[2015-04-30] 《枞中教科研》2015第1期 周雪松
在这个物质时代,一说到教育理想,似乎就要受到嘲笑:得了吧,多考几个清华北大才是正道,多给老师发点钱才是现实,理想什么的还是免谈吧!
    曾几何时,为中华之崛起而读书,这是学子普遍的追求;为中华之崛起而育人,这是教师共同的骄傲。但后来,实用主义已经解构了教育情怀,俗世生活的张扬与理想主义的衰微已经成了生活的常态。一方面,家长和社会把教育当做是对孩子的投资,教育已经沦落为应试的工具,教育的行政化、权力化,已经使得许多老师在升学现实中妥协、消沉;另一方面,广大教师面对着多年工资未涨的严峻现实,许多人总是感觉“工作太辛苦,家长不理解,学生很难管,精神很疲惫,报酬有点低,缺少幸福感”,此种情况下,再用“太阳底下最光辉的职业”来鼓励老师坚守清贫未免落伍。
当今社会,利益的正当性早已“除魅”。主张教师的权益是名正言顺的,大家呼吁提高教师的收入,维护教师的正当权益。而且大家相信,随着社会的发展和国家对教育的重视,老师的物质报酬是会不断提高的。但是,考量利益,并非让利益的追求绝对化。现实中,许多同仁时常陷入利益的羁绊:本该是分内的工作,却要问给多少报酬;可以尽心尽力的事情,非要精准计算着投入产出。于是,无私奉献的少了,斤斤计较的多了;比房子比财富的人多了,比知识比境界的人少了;谈理想信念的人少了,谈赚钱的人多了……
利益的追逐是一场风暴,它会席卷起物质的沙尘暴。一方面,理想主义的大旗会在利益的风暴中黯然倒下,理想情怀必定在利益的巨风里吞噬;另一方面,大家心灵的欲念就退化为单纯的物质,越来越难以体验到幸福和快乐。
黑格尔说过:“一个民族有一些仰望星空的人,他们才有希翼。”
几千年前,孔子仰望民族的星空,一生把主要的时间和精力都用在了教育上;百年前,蔡元培先生仰望教育的星空,在那个万马齐喑的时代,吹响了北大改革的号角,也掀起了中国新学问运动的浪潮;而今,“化缘校长”莫振高在30多年时间里,用自己微薄工资以及陆续筹集而来的3000多万元人民币善款,资助近两万名贫困生圆了上学梦;朱敏才、孙丽娜夫妇退休后克服困难在贵州苗乡山区坚持支教9年,将大爱洒向山间,让孩子发现新的世界……
这些仰望星空的人都是富有理想情怀的教育工编辑,他们身肩道义,心怀桑梓,高举起理想主义的大纛,勇敢与无畏地把时代的文明之光传递。大家把钦佩的目光投向他们,实际上是在赞同一种境界更高的人生追求,一种更能够获得职业幸福感和成就感的途径。
赵汀阳先生说:一个真正的理想主义者,它必定同时是一个现实主义者。大家重提理想情怀,并不是背对生活,回避现实,并不是要在空中建立一座教育大厦,而是要在现实的荆棘中发现花朵,进而培育更多的万紫千红。
我有一份理想。我希翼教育摆脱为世俗荣耀的虚伪本能提供服务的趣味,和对权力、金钱盲目的礼拜,让学生摆脱自踏入学校开始便承受着难以挣脱的功课压力,让学校摆脱用升学率的高低决定校长的升迁和教师的聘用的怪圈。
我有一份理想。我希翼教育回归到本质,即人的发展,全面的发展。教育者要看到一个个鲜活的人,敬重每一个学生的自由与创造。教育的主要课题不是将人分类分等,而是健全教育环境,提供教育资源,让每个人都能通过其自由选择,求取最大的内在发展。
我有一份理想。我希翼各位同仁个个行动起来:老师从自己教室里做起,校长从自己的校园做起。真正理解把握教育内在规律,真正抱有教育理想和情怀,大家可以多少改变教育。
美国政治家舒尔茨说:“理想犹如天上的星星,大家犹如水手,虽不能到达天上,但是大家的航程可凭它指引。也正是在这个意义上,大家重提理想的话题,强调教育理想,重申教育情怀,并不是一件多余的事情。
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